2015年12月29日 星期二

103學年度認輔教師頒獎~三田有您 真好

        每一個孩子都是三田的寶貝,專業教師團隊本著教育專業、教育愛及熱忱,把每個孩子帶上來,發揮多元的天賦,成就多元的才能,讓天賦自由、潛能發展、適性揚才。
1041229

2015年12月28日 星期一

生命教育宣導_多元藝術伴隨孩子快樂自信成長


    《狗狗天堂》是一齣傳遞生命與關懷的音樂劇,透過一群狗狗探討關於愛與改變的故事,經由戲劇鼓勵孩子們自省曾有的錯誤與失敗,藉由表演帶給孩子正向的生命信念,且能在潛移默化中學會『愛與生命』;同時,從美好的樂音及劇情表達滿滿的愛與關懷,重新認識與體驗生命的價值!

    小朋友不但看得津津有味,更以最熱情的掌聲表達對戲劇詮釋張力的認同,表演結束後,經由提問式的有獎徵答活動,讓孩子沉澱與省思,學習勇敢承認,並開始改變的新生活。最後,孩子與所有演員一起合照,並且迫不及待地預約明年蒞校演出喔!



2015年12月24日 星期四

「航向希望的2016」─感恩的季節‧新願心願

聖誕祈願卡活動
    蒲公英長大後想要四處冒險,「環遊世界」 100天;小丑魚想變成一隻「大」鯨魚,不再受限於海葵與礁石;蠟筆要成為森林,勇敢畫出綠色大地。那你呢?你有什麼願望? 趕緊用聖誕祈願卡寫下來。

    今年的聖誕節也很溫馨,孟旺叔叔在中廊佈置了高大的聖誕樹,上面掛滿了小朋友五顏六色的許願卡。五光十色的聖誕佈置:聖誕樹、聖誕花、聖誕卡,以及聖誕樹上閃耀的裝飾和禮物,加上光彩奪目的霓虹燈,讓孩子歡樂到最高點!聖誕歌曲百聽不厭,We wish you a merry Christmas」……,還是帶起我們心中的漣漪,喚起內心的愉悅和深層的快樂DNA



聖誕慶祝活動
    三田國小為了讓學生認識多元文化,增進國際觀。藉由趣味活潑的方式傳達愛與溫馨的關懷訊息,體現愛與分享的聖誕精神。並結合藝術與人文領域、環保教育、鄉土藝術,於1224日聖誕節前夕,舉辦聖誕活動,進行體驗式學習。 
    在三田國小,聖誕節代表的是歡樂與祝福!慶祝活動由Katie外師揭開序曲,介紹美國聖誕節的由來及意涵,與多元文化的世界接軌接下來,是幼兒園的聖誕派對,盛裝走秀,好不可愛!還有,英語歌唱、烏克麗麗嘉年華會,熱鬧的氣氛達到最高潮!最後,校長邀請家長會的嘉賓所扮演的聖誕老公公送來禮物,在愉悅氣氛中刻下「金色童年」的永恆回憶。


與校長、家長會許三田孩子一個「希望的未來」

    1224日舉辦「溫馨傳愛聖誕節活動」,藉由聖誕情境佈-許願樹、許願卡、聖誕「小」公公趣味秀、英語歌謠及烏克麗麗唱跳、聖誕「老」公公分送糖果等活動,傳達溫馨與祝福。
    環境是最好的教材,體驗是最好的學習。將節慶融入教學之中,結合生活經驗,讓全校師生共度一個分享和歡樂的聖誕節。

 

 

 






2015年12月18日 星期五

與校長、家長會長有約~開啟366道智慧密碼


         每位孩子都需要一雙大手扶助,手攜著手。

    孟元校長說:「一枝草,一點露。」每一個人都有先天的潛能,請相信天生我材必有用,發揮自己的天賦才能。環境是最好的教材,體驗是最好的學習,平時要多閱讀、多體驗、多學習,蓄積成功的能量。

    褘駿會長」的人生不是一帆風順,曾經位居廠長之尊,失業後找不到合適之工作;找到新工作,因為工作認真,由於嫻熟工作流程及技能,三天後擔任課長職務。不過,一個月後工廠倒了,又繼續找工作,最後才擔任保全管理工作。所以,每位同學都要趁現在好好讀書,認真學習,獲得知識及技能。

    能墩副會長則謙虛的說:「我以前不愛念書,也沒有多大的成就。」但是,他從事建築業,大樓會蓋、廟宇也能做,沒有什麼可以難倒他!今天特地出席,是關心小朋友,提供自身經驗,鼓勵孩子發揮自己的優點能力。

    永年主任則以貧困的「貓王」想要一輛腳踏車,爸爸因為買不起,七拼八湊下勉強買一支二手吉他給他,但這份意外的禮物翻轉了他的平凡人生。之後,因為不斷苦練與堅持,後來成為世界著名的歌手。這告訴我們:當上帝關了一扇門,我們自己可以開一扇窗,努力付出與勤奮學習,終究會走進成功之門。


    孟元校長與褘駿會長將以二雙大手,加上體貼的心,陪孩子堅持地走下去,為我們的孩子開啟另一扇生命感動的窗,給了同學們一次最真實、最寶貴的『教育示範』與成長經驗。當他們遠望窗外藍天時,亮麗的臉龐將充滿純真的笑靨,生命就會轉彎。  
                                                                                                                 1041218
  









2015年12月9日 星期三

家庭教育暨家庭暴力防治宣導


一、前言
家庭暴力不是個人的家務事,而是是一種犯罪行為,危及社會公眾安全的事。需要你我一同加入預防犯罪,讓每個家庭中的成員與子女皆能免於暴力的恐懼與陰影。
二、什麼是「家庭暴力」?
    依家庭暴力防治法第二條規定:家庭暴力指的是「家庭成員間實施身體或精神上不法侵害之行為。」
三、家是港口,不是傷口
家庭暴力及性侵害防治就從你我開始,每個人都發揮宣導種子的力量,多一份關心,少一份傷心,讓家庭永遠是每個人的依靠! ~~保護諮詢請撥113~~ ~~報案求援請撥110~~
 

 



2015年11月26日 星期四

104學年度上學期特教宣導_學習障礙-萌學園


萌學園之武功祕密大公開

        學習障礙的小朋友在進行一般課業的學習時往往會遇到困難,在先前的宣導體驗活動中我們已經知道了學習障礙的學生在學習時會面臨的困難了,下次如果小朋友的班上也有遇到學習障礙的小朋友你可以這樣幫助他:
(1)當他的小老師,多教他幾次
(2)請其他老師(像是資源班的老師)一起教他
(3)不要嘲笑他
        透過以上的方式,相信對於學習障礙的小朋友們在學習上一定會有很大的幫助的喔!!





2015年10月21日 星期三

實驗教育、在家教育沒告訴你的事_從「宅色夫」談起

    實驗教育三法通過後,讓蒙特梭利、華德福、森林小學……等實驗學校正式浮出檯面。表面效應是為了保障學生學習權及落實家長教育選擇權,實則融入實驗學校親近自然、多元體驗、自由創新辦學之理念,提供更多適性學習、多元教育環境選擇。
         商業周刊報導一則故事,發人深省!
                宅色夫最高畢業學歷只到高中,可以在國立大學電機資訊學院擔任正式教師嗎?怎麼辦到的?宅色夫的自學過程中,我們可以歸納如下:
1.工作的歷程,就是一次又一次的衝刺式學習
2.不在學校中,就要把那些學校教的東西,學得更深、更精。而且不僅是實做,也得學理論
3.自己不是天才。靠自學培養了實作能力,是大量扎實的學習奠定的。
4.沒有學歷墊腳,又沒有師承關係當靠山。只能深入的知識和實戰能力讓對方折服與信任
5.學習沒有必然的場所,但有必經的道路─把學校教的東西學得比別人更精深、更扎實、更認真


        體驗是最好的學習,三田國小也以「食農教育」讓學生親自體驗,透過反思、實踐,豐富生命寬度和廣度,開啟學生學習的另一扇窗,營造親近自然、多元體驗課程、活潑創新教學,創造「三田有品,健康樂學」的辦學理念。


最高畢業學歷只到高中,可以在國立大學電機資訊學院擔任正式教師嗎?怎麼辦到的?
    台灣近十年來博士人數飽和,留洋海歸的加上本地培育的博士,人數遠遠高於大學對於新教職員的人數需求。因此,別說碩士極少能進入大學任教,據說,世界最頂尖大學的博士,做過博士後研究,帶著論文發表成績,回台灣找教職,都不見得擠得進國立大學窄門;大學肄業生,不可能吧?
    如果有人做到了,他是怎麼樣的人?
    如果說是大財團老總,也許有機會。但引起我好奇的宅色夫(黃敬群先生,在網路界的名號是jserv,常被稱為宅色夫),他現在才35歲,在成功大學資訊工程系的業界教師已經3這可不是一個耍耍嘴皮子就能混日子的地方。在台灣,這不只是少見,可能是孤例。
    沒有讀完大學,沒讀研究所,宅色夫是如何達到國立大學教師的專業水準,讓資工學術界、實務界的同行心服口服?宅色夫帶來了什麼樣的教學內容,讓成大不惜為之破例?我帶著這兩個問題,到成大請教宅色夫。
輟學的電腦天才?原來猜得太夢幻
    因為宅色夫的父親的工作和電腦系統有關,所以宅色夫從小家裡就有電腦主機與各式程式設計的書籍,因而自學軟體開發,在上大學之後就開始接案賺錢。
    1999 年前後,恰逢美國第一波網路榮景的末期,台灣許多投資人想跟上風潮。於是,有人找上當時無心學業的宅色夫合作網路事業,對方出錢,宅色夫提供知識、技術,並且某程度上扮演「電腦神童」的形象。
    不幸,當時的事業沒有成功,公司慘賠,這個挫折給宅色夫相當大的打擊。他決定先休學當兵,想清楚自己該怎麼辦。宅色夫說:「在當兵期間的深思後,我決定提早開始工作,做一個可規模化的事業,償還之前創業的損耗。」
    退伍後,宅色夫加入一家小公司,從產品設計開始,也學習商業管理,經營一個產品線。後來又加入當時台灣最大的手機代工設計,宅色夫印象深刻:「全公司300人,我是唯一沒有大學學歷的工程師。部門的助理畢業於政大哲學系,連總機小姐也是國立大學畢業。」
    那時候,懂Linux系統開發的高手不多,加上宅色夫認命並願意付出,在圈內人士的介紹之下,工作的位階和薪水都不斷上升。到了30歲出頭,已經在聯發科、工研院、台達電等知名公司與機構,擔任技術顧問的角色。
    「可不可以請你說明一下,你是怎麼在沒有上課,沒有學位的情況下變成專家的?是天分?」


不是天才、沒有學歷,哪裡來的實力?
    宅色夫先和我說了結論:「不在學校中,就要把那些學校教的東西,學得更深、更精。而且不僅是實做,也得學理論。」
    宅色夫堅稱自己不是天才。他上大學的時候靠自學培養了實作能力,不是從娘胎中帶出來,而是大量扎實的學習奠定的。
    宅色夫從國小開始寫程式,看完了家中的程式書籍後,開始自己找學習的管道,他三不五時用考試得到的獎學金從苗栗家鄉到台北看展、買書、買軟體,參加軟體公司的研討會、發佈會、推廣活動。因為當時電動軟體很貴,宅色夫還寫遊戲軟體給自己玩。
    大學創業失敗後,宅色夫遁入軍旅,在出操之餘,他的時間大多用在讀書:「把電腦科學的基礎科目沒學好的,拿到軍中念,每天規律生活,紮實地重新學習。教科書完整讀完了,就把教科書引註的參考資料全都找出來研究一次,這個苦功可以做很久,而且在投資時間的取捨過程中,最後就會發現自己要集中心力深耕少數幾個專長領域。」
    這只是個開始。在資訊科技領域掙飯吃,宅色夫既沒有學歷墊腳,又沒有師承關係當靠山。每一次找工作,都需要有業界朋友看懂他的能力,為他掛保證,爭取機會直接和公司高層見面,宅色夫都要在對方沒文憑可以參考的情況下,靠深入的知識和實戰能力讓對方折服與信任
    有幾次,宅色夫負責的專案在成果審查的時候,被評審委員質問挑戰,當宅色夫發現自己還懂得不夠完整扎實,就當個重新學習的機會,地毯式地把這個領域研究一次。因為他知道,他沒有關係和證書可以依靠,他能靠的只有自己的實力。
    宅色夫工作的歷程,就是一次又一次的衝刺式學習
    在工作之外,宅色夫也活躍於國內外的開放原始碼軟體社群(以下簡稱開源社群),意思是,他常常寫一些程式,然後完全公開原始碼,給全世界的程式員使用。尤其,他在Android系統上的貢獻,可能嘉惠了全球十幾億人。他告訴我,在開源社群中貢獻和交流,是最有效的學習方式之一。
貢獻於開源社群,經驗帶入校園
    宅色夫在高中時,著手開始研究Linux核心(也就是Android系統的基礎)。因為在Linux開源社群之中,每個人寫的程式都是大系統的一部分,所以參與者之間常為了實作需求,互相討論與建議。
    「曾經在軟體開發過程上,有個烏克蘭人來和我討論技術問題,給我建議和補充許多想法。後來我從Linkedin查到,原來他是一個數學家、大學教授。」宅色夫說:「在這個社群中,常會遇到課本提到的、寫著名論文的專家,甚至他們的老師,我有機會和他們討論,他們會指出我的不足,看他們面對真實問題時的思維,可以獲得非常大的啟發。」
    2012年,成大蘇文鈺教授大力邀請,以及學界、業界前輩全力推薦和支持的情況下,克服各種制度上的困難限制,宅色夫回成大資訊系擔任正式教師。
他開的課,可不是追逐市場上的流行趨勢,而是幾門電腦科學影響深遠的的核心課程,如嵌入式系統、作業系統、編譯器等––他能用實務的觀點,讓這幾門課的內容立體鮮活。他也帶學生們「賞析」彼此的作業、作品,練習思考問題,分析問題,以及比較多種方法間的優劣。
    宅色夫從入行到現在,一直和業界保持密切的互動,所以他知道業界看人才的方式--不必絕對頂尖,他們找的是優秀而適用。他說:「以成大資訊系的學生,畢業時進入一流企業,得到年薪百萬的待遇其實不難,但要有方法,不要亂槍打鳥,要及早鎖定公司,針對性的學習技能。」
    有一個學生,做出物聯網裝置的作業系統,一個美國新創公司本來要買,最後交涉的結果,學生不收錢,但是成為該公司的合作伙伴之一。宅色夫強調:「好東西不怕沒人用」,只要有才能,軟體社群或企業都會看得出來。
無必然場所,但有必經道路
    最後,我和宅色夫討論一個問題:「到底校園內與產業界,哪一個地方是學習知識技能比較好的地方?」
   「其實沒有孰優孰劣。在產業界,可以近距離觀察各種變化、實際需求、現實情境,會比較有方向感,」宅色夫說:「但在校園內,相對比較容易心無旁騖鑽研學問。」在他堆滿書籍的研究室裡,宅色夫現在正在重讀電學,鑽研「中學就教過的」基礎數學背後的原理。他同時也還在業界當顧問,不斷和工程師交流最前緣的、他也不知道答案的技術問題。
   學習沒有必然的場所,但有必經的道路 -- 原來,大學沒有畢業的宅色夫後來之所以受聘回大學教書,是因為他在學校外,把學校教的東西學得比別人更精深、更扎實、更認真
作者簡介
               謝宇程,在學期間,從理組轉到商管,再從商管切換政策研究,希望了解大局,為社會有所貢獻。
              在政策領域工作四年後,了解到時局變遷,隱身於大組織中奉公辦事,可能無法達成對自我的期許,無法做最有價值的事,於是決定離開機構,以自己的大腦為老闆,以社會全局為長官,獨立進行研究和著述工作。
              數年來,最關心的課題是教育趨勢,尤其是教育與個人生涯實踐的關係、教育與產業實況的關係。核心研究題旨是:如何透過教育,創造健全而充滿活力的個人,進而創造不斷進步、富裕茁壯的產業、社會、國家。


2015年10月6日 星期二

從嚴長壽「你就是改變的起點」談起

               大家都是「社會教育」的老師,對於時政、教育批判甚多,也頗有自己的一套理論思維。既然有這麼好的想法,為什麼台灣的現況還只是些微的改變呢?
                 無法改變別人,只有從自己開始改變做起。三田黃孟元校長依校史、社區特色建構校本的辦學理念,教師發展專業的課程與教學,辦理學生多元化、體驗式的學習,加上夥伴家長參與教育事務,整合社區資源投入學校永續發展,讓精緻國教、優質三田「亮」起來!




專書介紹你就是改變的起點
http://epaper.hrd.gov.tw/images/line_514x9.gif
                                 
  http://epaper.hrd.gov.tw/images/icon_03.gifISBN9789863203933
http://epaper.hrd.gov.tw/images/icon_03.gif出版社:天下文化
http://epaper.hrd.gov.tw/images/icon_03.gif規格:平裝
http://epaper.hrd.gov.tw/images/line_514x9.gif

  我們,其實是有選擇的!捲起袖子改變,才有你想要的未來!
不論是教育、政治、媒體,或年輕人的未來,乃至臺灣的未來,
解決問題的答案,不在政府,不在立法院,不在媒體,而在你我!

  藍綠的僵化價值、媒體的扭曲傳播、訴諸情緒的民粹思維,甚至網路社群的同仇敵愾,是否正在不知不覺中,模糊我們的判斷力,動搖我們的價值信念,腐化我們的公民素養?我們是否已被影響、操控而不自覺?
  年輕世代的質地、視野、企圖心和格局,是形塑社會未來的關鍵,年輕人有未來,臺灣才有希望。
  然而,有一條路,辛苦又漫長,天天都要灌溉,天天都要翻土,收穫難以掌握,汗水可能白流。但除此路,再無捷徑。不腳踏實地往下扎根,年輕人學不到對應未來的裝備,臺灣無法蛻變為成熟的公民社會。
  這條路是教育,也是一切問題的根源與答案。
  如果你曾無力、困惑,卻始終不願放棄對臺灣未來更好的期盼,你一點也不孤單。我們都一樣,在黑暗中摸索前進,讓我們釐清方向,一一爬梳實踐之道,努力讓自己成為照亮改變道路的那一盞微光。(摘自網路資料)


2015年9月23日 星期三

九月敬師月~「好老師記一輩子,謝謝老師!」

九月敬師月~「好老師記一輩子,謝謝老師!」
       千言萬語都無法表達對老師的敬意,僅藉著敬師卡片上的真摯祝福,來表達教師在學生心目中的崇高地位,是google大師無法取代的!在這燦爛、輝煌的驕陽下,你我共同攜手教育路,快樂做孩子生命中的貴人!        三田輔導室





教師節慶祝系列活動~1040923「好老師記一輩子!老師,有您真好!」
給美華老師:
   
感謝您兩年的指導,謝謝您的教誨!祝您教師節快樂!
給瑜瑛老師:
    感謝您不辭辛勞的指導,至今我仍歷歷在目!祝您教師節快樂!

給銥箳老師:
   
您就像我的媽媽,而我就是您的女兒,雖然常惹您生氣,但您還是對我這麼好!祝您教師節快樂!
給淑汶老師:
感謝您兩年的指導,謝謝您的教誨!祝您教師節快樂!


~「好老師記一輩子!老師,有您真好!」